Gestión de la energía de la clase

CREAR ESPÍRITU DE AULA

 Es el proceso por el cual una clase con individuos de diferentes procedencias y experiencias llegan a formar una comunidad afectiva de aprendizaje activo. Condiciones de las actividades de este tipo:

• Que sea divertida

• Hacerla cada vez que se necesite, por lo menos 1 actividad por semana

• Levantarse, moverse y proponer una actividad para hacer entre todos.

CREAR ESPÍRITU DE EQUIPO

 El proceso por el que un grupo de alumnado con diferentes ambientes y experiencias se convierte en un equipo cooperativo que se apoya mutuamente.

Condiciones de las actividades:

 • Divertida

 • Contenido no académico

 • Actividad exitosa

 • 2 veces a la semana

 Ejemplo: one, two, three...yeahhh!!!

 1. Colocar los puños de todos juntos con los pulgares hacia arriba

 2. Doblar los pulgares hacia dentro de los puños

 3. Mover las manos al unísono haciendo uno, dos, tres...

 4. Alzar todas las manos hacia arriba con alguna frase o lema del lema del grupo

Gestión de Aula

Una buena clase NO es una clase en silencio total, sino una clase con MUCHA ENERGÍA, por eso es necesario tener herramientas para un buen control. A continuación presentamos algunas de ellas:

CONTROL DEL TIEMPO 

El control del tiempo es imprescindible si no queremos tener la sensación de “perderlo”. Por eso es conveniente que el profesor calcule con la mayor precisión posible el tiempo que da para cada actividad y mantenga un equilibrio en las sesiones de clase. Una buena práctica es llevar un cronómetro o un reloj de arena.

SEÑALES VISUALES

GESTIÓN DE PREGUNTAS

Para que las explicaciones del profesor o del alumno no sean constantemente interrumpidas por preguntas, hay dos técnicas:

Para saber más haz click (Aquí)

CAMBIANDO LA SITUACIÓN SE CAMBIA LA ACTITUD

Un aula es una situación. Si queremos que sea cooperativa, hay que CREAR SITUACIONES DE TRABAJO COOPERATIVO.

En un sistema tradicional de enseñanza funciona el ¡yo, yo, yo!, solamente el alumnado aventajado es el que levanta la mano en clase, la participación es limitada.

En un sistema que introduce el trabajo en grupo sin organizar, se reproduce en menor medida la situación anterior, es decir, siempre habrá unos alumnos que serán los líderes del grupo, tomarán la palabra la mayoría de las veces, dirigirán a los demás etc.

El sistema que mejor funciona es de GRUPO ESTRUCTURADO, donde todo el mundo tenga una situación idéntica ante el aprendizaje, pueda y tenga que participar para que el grupo funcione.